儿童恐学症的矫治方法

小明正上小学三年级,有一天早晨快到上学时间了,他突然说自己头痛、腹痛,不愿去上学了。从此以后,他常常以这儿不舒服、那儿难受为由,拒绝到校上课。父母为此带他跑了不少医院进行检查,但都没查出他有什么器官性的病变。特别是一到晚上、节假日等非上学的时间,小明的上述症状就统统消失,又活蹦乱跳地到外面玩了起来。

像小明一样,有些孩子一提上学就全身发颤、头痛、发晕,如果这时家长强行逼迫他们上学,甚至会出现脸色青紫、昏厥等表现。对此有的家长焦虑万分,一筹莫展,有的家长轮番劝说,苦苦相求,还有的家长认为孩子偷懒耍赖,因此打骂相加。但是这些做法无一奏效,因为有上述表现的孩子实际上是患了一种叫恐学症的心理病。

恐学症是一种典型的儿童神经症 。由于现代社会对人的压力增大,竞争加剧,致使这种过去不曾见过的病症成了现在的常见病多发病。恐学症与其他发生在儿童中的一般心理、情绪上的疾病不同,其特征是患儿因害怕上学而引起头晕、出汗、周期性偏头痛等症状;有的孩子还进一步发展为四肢无力、情绪抑郁消沉,甚至整天胡思乱想,性情孤独;还有的孩子因为害怕上学,进而发展到害怕一切与学校有联系的东西。恐学症多发于幼儿园的儿童和小学生,男女患病的比例差不多,它是儿童心理失调的表现形式之一。如果父母发现孩子经常拒绝上学,而孩子又不存在慢性躯体性疾病和品行问题,家庭又不贫困,父母之中也无精神病人,就应怀疑孩子是否患了恐学症,必须尽早找精神科医生或心理医生鉴别一下。

从本质上讲,恐学症是儿童在心理上产生的一种对学校适应的障碍,从而丧失了上学的意志与欲望。但导致儿童拒绝上学的具体原因又是多方面的,有的家庭对孩子保护过度,孩子对家庭形成了一种过度依赖的心理,因而在外面稍遇点麻烦和挫折,孩子就马上退缩回家以寻求逃避;有的家庭中父母具有不良的性格特点,如父亲缺乏自信,母亲容易忧郁不安,这样培养出的孩子往往具有神经系统脆弱等人格缺陷,比如懦弱、封闭、敏感、多疑等,因此就容易造成他们在学校中的适应不良;有的孩子拒绝上学是因为学习压力太大,干巴巴、枯燥的学习成为挫伤孩子的负担,而老师和家长的批评指责更会挫伤孩子的积极性,久而久之,孩子对学习就会反感厌恶。

这样看来,孩子怕上学的原因主要在于家长,那么,要想矫治孩子的恐学症,其关键也在于家长。

首先,要真正了解患有恐学症的儿童,他们究竟怕的是什么,这一点往往被 家长所忽视。美国儿童心理学家山本曾对儿童所恐惧的事情进行了探究,他发现大人们常常不知道儿童真正忧虑的是什么。实际上,孩子一旦入学,获得同学的尊重和喜爱就变得对他十分重要。儿童都害怕丢脸,怕被别人认为愚蠢、丑怪或不诚实。例如上课时尿湿了裤子,头上忽然脱了发,学业成绩欠隹,体育课过不了关,这些比诸如生病打针之类的事都更令儿童忧虑。就儿童而言,自尊心和自我价值受到打击,是最难忍受的事。因此,家长要和患有恐学症的孩子建立信任关系,让孩子表露出他们自己的真实思想。在此基础上再对症下药,耐心细致地做好教育工作。比如孩子因口吃、动作迟钝等毛病受到同学嘲笑而不想上学,父母就应及时安抚他们受伤的心灵,表示自己对孩子的爱心和肯定,给予他们一种精神支持,以帮助他们修复受损的自尊心。同时要运用心理上的补偿效应,协助孩子发挥他们其他方面的长处,让孩子建立起真正的自尊自信。

其次,要让孩子对一些在学校遭受的挫折及早建立起相应的心理准备,以提高他们的心理承受力。而当问题已经发生时,家长就应帮助孩子获得应付了他所害怕的对象和情景的信心和方法。当孩子表示某种害怕时,切不可责备他,也不要嘲笑他,而和他一道找出解决问题的对策。如孩子怕上体育课,就在家里帮助他进行针对性训练;孩子怕同学讽刺嘲笑,可教孩子一些自我保护的方法;孩子怕上数学课,那就协助他提高学习成绩;孩子怕老师让他站起来背书,不防设法提高他的胆量和语言表达能力。

再次,对因受家庭过度保护、宠爱而懒在家里不愿上学的孩子,家长要表明让其必须上学的坚决态度,即使他们又哭又闹、发脾气、耍赖,也绝不心软。对于坚持懒在家里不愿上学的孩子,还应给予适当的惩罚。如取消他们看电视、打游戏机、睡懒觉的资格,不让他们有懒在家里很舒服快乐的感觉。

最后,对因压力而导致恐学症的孩子,家长则不能采取一味的斥责、惩罚等进一步加压的办法,不可过度渲染不去上学的弊处,否则会适得其反,比如孩子因此会离家出走。对这样的孩子,家长可暂不提上学的事,多带他们到大自然中散散心,并丰富一下家庭的业余生活。有些家庭一家人都为孩子不愿上学忧心忡忡,他们的这情绪和孩子的病症形成了一个互相强化的反馈圈。在这种情况下,除孩子之外,我认为父母也应接受心理治疗。